公共基础部 黄燕萍
为落实学院党委提出的八个必须中的“必须加强师资队伍建设”，提升教师教学能力，提高专业技能人才培养质量。在教务科的部署下，4月13日下午，公共基础部黄培贺老师在田径场开展了课题为《赢在起跑线——蹲踞式起跑》的体育公开课教研活动。
解读小组练习任务
课堂以“赢在起跑线”为思政元素，课前教师通过学习通发布“蹲踞式起跑技术动作”教学视频和课堂任务，让学生在课前了解本堂课的重难点。同时发布人生起跑线、苏炳添成长经历等拥有“跑步” 元素的人物成长故事，通过课前预习和教师课上讲解，让学生在学习体育课程的同时感知“人生时刻都可以从头开始，把握当下的起跑线，就能跑赢人生跑道”的人生哲理。课上，教师示范蹲踞式起跑技术并讲解技术要领，学生分组展示课前学习和组内讨论得出的起跑动作。通过组内评价和小组互评进行学习交流。最后教师针对各组学生的展示从优点、不足和要改进的关键点进行逐一点评，使学生对起跑的技术重难点熟记于心。在教师的巡回指导下，学生对正确的蹲踞式起跑动作反复练习，形成正确的肌肉记忆，本堂课达到良好的教学效果。
小组课堂讨论
小组动作分解练习
教师巡回指导小组练习
本着公共课服务专业学习的理念，结合本次授课对象制冷专业学生学习和工作过程中表现出站、蹲、抬、走四个明显的特征，教师在每节课中加入团体俯卧撑、开合跳等内容的常规定量训练，帮助学生提升核心力量和上肢力量，为学生在实操工作中打下良好的身体素质基础。
小组成果展示
在评课环节，到场听课教师肯定了本堂公开课的思政元素设计与课程内容适配度高的优点，学生在起跑训练和奔跑的加减速中深刻体会“赢在起跑线”的人生真谛。本次体育课以任务驱动课堂学习活动开展，实现了教学评一致性、一体化，提高了教学效果。同时存在课堂学习评价缺乏统一的量化标准，导致学生评价方向不明确，课堂教学节奏不够紧凑，学生总结课堂学习成果无重点的问题。
公共基础部副主任林洪吉肯定黄培贺老师此次公开课的整体教学效果。教师课堂教学组织井然有序，运用一体化的教学方式，学生课堂参与度高，课堂反馈良好。她建议教师可以在教学设计中加入设计意图，明晰教学环节的指向性和目的性，能让授课教师和听课教师清晰地评判是否达到教学目标。为更好地提升和扩宽教师的教学理念，林洪吉老师建议教师应多参考全国技工院校教师职业能力大赛、职业院校教师教学技能大赛等比赛的国赛获奖作品，通过观名课、学名师、仿其形，悟其神，将自己打造成更优秀的教师。
教师评课议课
公开课的示范引领作用为授课教师打造了一个展示授课理念和授课方式的平台。通过教师展示和听课教师评课，既让青年教师在观摩中学习成长，更让授课教师在探讨中改进提升。教师公开课研讨活动是加强学院师资队伍建设的重要途径之一。教师应把公开课的研讨成效内化于心、见之于行，体现在解决教学问题的实践里、彰显于久久为功的行动中，方能以点带面推动学院教学教研高质量发展。
