公共基础部数学课程介绍

一、课程定位

数学是研究空间形式和数量关系的科学对刻画自然和社会规律，描述技术内涵，解决具体实践问题有不可替代的作用。现代职业岗位和社会生活对数学的要求需通过数学教育满足。数学教育使学生掌握数学基础知识、基本技能，使学生表达清晰、思维有条理、信息处理准确，使学生具有实事求是的态度、主动探索的意识和积极创新的精神，为学生成为合格技能人才实现全面发展提供必要支撑。

二、课程简介

1.课程性质：技工院校数学课程是培养数学应用能力和基本思想方法的必修文化课。技工院校数学课程按不同教学层次分别承接九年义务教育和高中阶段教育数学课程，为学生习得各类专业知识、掌握职业技能和终身学习服务。技工院校数学课程有助于学生形成理性思维，发展通用职业素质，所涉及的数学知识是处理工作和生活中各种事务的重要工具。技工院校数学课程增进学生对数学与技术、数学与科学、数学与社会关系的认识，增进学生对数学发展历程的了解，使学生汲取其中的科学和人文精神，帮助学生形成正确的世界观和价值观。

2.课程内容：中级班数学课程由数学基础（一)、数学基础(二）两模块组成。数学基础（二）模块共有三种，对应不同类别专业，即一般专业、机械建筑类专业、电工电子类专业。数学基础（一)是各专业学生必修的基础性内容，由4个学习领域构成。分别是：不等式与集合；函数；三角函数；算法初步。数学基础(二）分别对应一般专业、机械建筑类专业、电工电子类专业，由4个学习领域构成。一般专业分别是数列；排列与组合；概率与统计初步；数据表格信息处理。机械建筑类专业分别是解三角形及其应用；立体几何；平面解析几何（Ⅰ）；平面解析几何（Ⅱ）。电工电子类专业分别是三角函数及其应用；复数；平面解析几何（Ⅰ）；平面解析几何（Ⅱ）。该模块定向的为专业学习和岗位工作服务，兼顾职业发展的需求。

高级班数学课程由高等数学及应用、专业数学两模块组成。专业数学模块共有两种，分别对应机械建筑类专业、电工电子类专业；其他专业不设该模块。

3.教材介绍：课程使用中国劳动社会保障出版社的全国技工院校公共课教材《数学》（第七版 上册）、《数学》（第七版 下册）、《高等数学及应用》（第3版）、《专用数学》（第3版）。并为学生配订了相应的练习册，为学生的自主学习和实践能力的提高提供了指导性的材料。

三、课程目标

技工院校数学课程的总目标是:使学生在既修数学课程的基础上，进一步提高作为中、高级技能人才所必须具备的数学素养，以满足未来职业岗位与个人发展的需要。具体目标如下。

1．获得专业学习、岗位工作和日常生活所必需的数学基础知识，增强观察感知能力、空间想象能力、归纳类比能力、抽象概括能力和建构能力，提高运算求解技能和数据处理技能。

2．体会数学思想和方法，提高运用数学知识技能解决专业和生活实际问题的能力。

3．增强独立获取数学知识的能力，提升创新意识为职业发展和终身学习奠定基础。

4．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

5．逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，崇尚数学的理性精神，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

四、课程建设情况

（一）师资队伍

数学组专任教师4人，行政兼课1人。团队以老中青年为主，结构合理，素质精良。其中，副高级职称教师2人，中级职称教师2人，初级职称教师1人。校级学科带头人1人，学历合格率100%。双师型教师2人，一体化教师1人，此外，教师们还拥有多样化的职业资格，具备技师职业资格证2人，高级职业资格证2人。

（二）教研教改成绩

1.公开发行中等职业教育规划教材《中职信息化数学实验设计与实施》，参编2本对口升学数学复习资料。

2.公开发表《提升中职数学教学设计水平的策略探讨》、《探究中职数学教学与信息技术的整合的思考》、《核心素养视野下中职数学教学策略探究》、《活动式教学在中职数控加工专业数学课程中的应用与反思》等4篇论文。

（三）教师能力比赛成绩

1.2024年4月参加广西二轻技师学院教师教学技能大赛校内选拔赛决赛，荣获三等奖。

2.2021年参加广西壮族自治区人力资源和社会保障厅举办的第三届马兰花全国创业培训讲师大赛广西分赛“马兰花创业培训微课赛”，荣获一等奖

3.2021年参加广西壮族自治区教育厅教师技能大赛课堂赛项，荣获三等奖。

4.2018年参加广西壮族自治区人力资源和社会保障厅举办的第一届全国教师职业技能大赛广西选拔赛，荣获三等奖；

5.2019年参加广西壮族自治区人力资源和社会保障厅举办的第二届全国创业培训讲师大赛广西选拔赛，荣获三等奖。